LEER PARA CONOCER LA REALIDAD

En segundo cuarta los estudiantes leyeron EL DIARIO DE ANA FRANK. Próximamente harán una salida educativa a la réplica de la casa de Ana y podrán vivenciar aquellos lugares que descubrieron en su lectura.. Con esta actividad se cerrará una secuencia didáctica que se inició con un trabajo de investigación acerca de la Segunda Guerra. El objetivo pedagógico de dicha unidad es conocer y tomar conciencia del horror que implica la discriminación y la violencia. Los chicos hicieron algunos trabajos de escritura que queremos compartir con los lectores de EL DUENDE…Para quienes no conocen la historia les dejamos algunos datos…
Con el título de El diario de Ana Frank se conoce la edición de los diarios personales escritos por la niña entre el doce de junio del 42 y el primero de agosto del 44de, en un total de tres cuadernos conservados a la actualidad,[1]donde relata su historia como adolescente y el tiempo de dos años cuando tuvo que ocultarse de los nazis en Amsterdam, en una buhardilla de unos almacenes.
Ana Frank con trece años cuenta en su diario a quien llamo kitty, la vida del grupo. Ayudados por varios empleados de la oficina, permanecieron durante más de dos años en el achterhuis (conocido como "el anexo secreto") hasta que, finalmente, fueron delatados y detenidos. Ana escribió un diario entre el 12 de junio de 1942 y el 4 de agosto de 1944, tres días antes de que los ocupantes del anexo fueran traicionados. Además del Diario escribió varios cuentos que han sido publicados paulatinamente desde 1960. Su hermana, Margot, también escribió un diario, pero nunca se ha encontrado ningún rastro de éste Su padre, Otto fue el único de los escondidos que sobrevivió a los campos de concentración. Cuando regresó a Amsterdam, una de las personas que les había ayudado durante su estancia en el anexo, le entregó el diario contenido en cinco libros y un cúmulo de hojas sueltas que su hija había escrito mientras estaban escondidos. En 1947 y según deseo de Anne, su padre decide publicar el diario y, desde entonces, se ha convertido en uno de los libros más leídos en todo el mundo.El diario se publica por primera vez bajo el título "Het Achterhuis" (la casa de atrás) en Holanda En abril de 1955 se publica la primera traducción al español con el título "Las habitaciones de atrás" (editorial Garbo, Barcelona).En 1959, el Diario fue llevado al cine y en Estados Unidos adaptado como una serie de televisión en 1967.
¿POR QUÉ RECOMENDARÍAS ESTE LIBRO?

“Yo lo recomendaría porque muestra otra cara de la vida, nosotros hoy podemos estar en un lugar y mañana no se sabe. Me gustó leer el Diario de Ana porque no solo habla de lo que pasó con la persecución nazi, sino qu además cuenta los problemas que puede tener cualquier adolescente. Habla acerca del amor, de la convivencia, es muy triste lo que pasó…Para mí hay que valorar caa cosa que te da la vida y poder saltar cada obstáculo por más duro que sea.
También lo recomendaría porque habla del romance entre Peter y Ana. En esa parte vemos cómo se va sintiendo mujer y valorada como persona.
Lo que no me gustó es que se llevara tan mal con su mamá y su hermana, ya que en esos momentos tan difíciles deberían estar unidas”

Variedades lingüísticas

1. La siguiente carta es la carta que una alumna de 1° año le escribió a la Directora de la Escuela. Reescríbanla utilizando el regristro que corresponde.
¡Hola, Dire!
¿Todo bien, che? Te escribo porque acá con los pibes queremos ir de excursión a ver una peli con la de Historia. Dale, copate, nos vamos a portar joya y después vamos a hacer todos los laburos que nos mande la profe. Bueno, espero que tengas onda y nos dejes, ¿si? Besis.

La Peti

2. Miren algún programa procedente de un país latinoamericano que no sea el nuestro en el que se identifique un dialecto es especial, y registren cinco términos que allí se empleen y en Argentina no. También pueden extraer términos de letras de canciones.
a) ¿Cuáles son esos términos?
b) ¿Qué significan en ese país?
c) ¿Cuál es su equivalente acá?

3. Los términos o expresiones de ambas columnas corresponden a cronolectos diferentes. Unan con flechas según las correspondencias de sus significados.

Finíshelo--------------- Potro
Salame----------------- Agreta
Piantado---------------- Hacer bardo
Hacer lío ----------------De la cabeza
Caracúlico--------------- Nabo
Churro------------------ Cortála

4. Realicen una lista con diez palabras o expresiones que usaban sus padres o abuelos cuando eran adolescentes. Luego, indiquen el significado de cada una de ellas.

5. Describan la variedad lingüística que emplean ustedes, sus amigos y compañeros, mediante los siguientes pasos:


- Registren las palabras y frases que caracterizan el cronolecto adolescente actual.
- Agrupen las expresiones que son:
a) Abreviaturas: por ejemplo, profe por profesora. b) Influencias del inglés: por ejemplo: heavy por pesado.
c) Palabras o expresiones con muchos significados posibles: onda que.. c) Otras.
- Busquen testimonios de uso del cronolecto adolescente en la publicidad gráfica y en letras de canciones de moda.
* Armen un diccionario del Cronolecto Adolescente Actual con las definiciones de los términos y expresiones. (Debe estar ordenado alfabéticamente).

Nota:

Deben utilizar el diccionario para todas las consultas sobre ortografía.
La presentación del trabajo debe ser con una carátula en donde consten los datos del mismo.

UNA REALIDAD QUE EMPEORA DÍA A DÍA

LOS ADOLESCENTES ARGENTINOS FUMAN CADA VEZ MÁS

-UNA ENCUESTA REALIZADA POR UN GRUPO DE ALUMNOS DE UNA ESCUELA DEL BARRIO DE LA PATERNAL EN CAPITAL FEDERAL, ARROJA QUE, SOBRE UN TOTAL DE 30 ADOLESCENTES ENCUESTADOS ENTRE 13 -21 AÑOS, EL 87.5% ADMITIO HABER PROBADO EL CIGARRILLO ALGUNA VEZ.

Ya es sabido que las nuevas generaciones de adolescentes son totalmente diferentes a las de otros tiempos. En la rea tecnológica, los medios tienen una fuerte presencia en todos, sobre todo en los chicos y adolescentes, y en muchos casos incentivan el consumo de alcohol, cigarrillo y drogas.
La encuesta realizada arroja que el 57.5% de los encuestados probó alcohol alguna vez y el 15% admitió haber consumido drogas, la mayoría entre los 13 y 15 años. A su vez, el 57.5% de los encuestados dijo que sus familiares conocen la situación. Entonces es ahí donde tendríamos que preguntarnos que está fallando…¿Será que estas generaciones adolescentes de hoy en día son más rebeldes y curiosas? ¿O será que cada día que pasa los padres pierden autoridad para sus hijos?. La cultura del “vale todo2 sigue vigente, tal vez ahora mas que nunca… Los adolescentes y pre–adolescentes cada vez reclaman mas libertad y facilidades (basta con salir a caminar un sábado a la noche por algún centro comercial o alguna calle importante de la ciudad y uno se da la calle hasta altas horas de la noche. Tal vez es la ignorancia involuntaria de los padres que por miedo a hacer las cosas mal sólo optan por ceder.
Otros datos que nos arroja la encuesta es que, el 72.5% de los encuestados dijo que ayudaría a alguien que tiene problemas con alguna de las sustancias nombradas como también el 80% expresó que ya están acostumbrados a tratar del tema y el 50% dejó en claro que, para ellos, los medios influyen al consumo de las mismas.
Entonces, ¿qué hacemos con los chicos? ¿Cómo lo prevenimos?. Es difícil pensar en una posible respuesta pero lo que está claro es que para tratar de empezar a mejorar esta realidad tenemos que empezar por nosotros, y ver qué es lo que está pasando para después saber como actuar.

Rodrigo González
4to 3ra

UN DÍA PARA NO OLVIDAR

Todos los 12 de octubre se han tomado como días de "festejo" que llamamos "Día de la raza". Creo que, en vez de ponerle énfasis a la conquista que se realizó en América por parte de los españoles (más allá de que la mayoría de nosotros tengamos ascendencia española), le tendríamos que dar más importancia al impacto de la misma en el territorio, ya sea en aspectos negativos como también positivos.
Si bien el apoderarse de una zona poblada y ya dominada por otros individuos, en este caso nativos, no es correcto, lo es aún menos habiéndolo conseguido por los medios que utilizaron. Cualquiera sea la época en la que nos encontremos, las personas deben ser tratadas como tales y no cual animales o esclavos como hicieron los conquistadores al encontrarse con todo un mundo nuevo, ignorado hasta aquel día.
Con engaños y mentiras lograron aprovecharse de todo lo que podían o estaba al alcance de sus manos. Junto con su arrasadora conquista, también se llevaron las culturas ya aquí establecidas y formadas desde hacía ya muchos años atrás, que englobaban costumbres, ritos, lenguaje, arte, religión y millones de pensamientos que los españoles trataron de hacer desaparecer para reemplazarlo con sus propias creencias.
Entonces, desde otro punto de vista, podría decirse que, en vez de ser la lucha por la conquista de América, fue la lucha de los nativos aborígenes por defender lo que les pertenecía, su propio hogar que estaba siendo invadido, reaccionando así como cualquiera lo haría, creo yo, si se siente amenazado.

Quiero remarcar, por último, como desencadenante de todo lo dicho, el deseo insaciable de poder que posee el hombre, el cual llega a tal punto que es capaz de destruir a los suyos y cualquier cosa que se le cruce en su camino para obtenerlo.
Como conclusión, en cada 12 de octubre, deberíamos recordar todo aquello que no se ha perdido del todo acerca de los pobladores que, antes de la llegada de los españoles, habitaron alguna vez en lo que ahora es nuestro hogar.

Jorgelina Princic

4to 2da

DÍA DE LA RAZA

Para mí, al "Día de la Raza " no deberíamos festejarlo sino recordarlo como un día de dolor, porque aquel 12 de Octubre de 1492, comienza la Conquista de América.Es una gran mentira que se diga que el europeo Cristóbal Colón "descubrió América", porque éste decidió matar a los nativos que habitaban allí, además de haberles cambiado su forma de vivir, haberles impuesto la religión cristiana y haberlos tratado de mala manera.Yo pienso que estaría buena la idea de modificar el nombre con el que llamamos al 12 de Octubre, "Día de la Raza" y comenzar a llamarlo "Día de la Diversidad Cultural Americana", como lo propuso el INADI, ya que, de esta manera podríamos tener un poquito más presente a todas las almas que se perdieron en aquella época.

Antonella Manca
2do 3ra

ANCIANIDAD EN ARGENTINA

A partir de la lectura de “Esperando la carroza” de Jacobo Langsner se propuso efectuar unas reflexiones sobre la situación de los adultos mayores.

En Argentina se ha demostrado que un gran índice de ancianos carece de afecto y vive en lugares alejados de su familia por decisión de sus parientes. Según una encuesta del año 2001, el 80 % de los ancianos estuvieron ubicados en geriátricos privados y el 65 % en lugares del estado. En la mayoría el estado del inmueble es deficiente, no sólo por fuera sino también en sus instalaciones. Se ha observado que en algunos hay exceso de personas en una habitación, que las cocinas están sucias y la comida no está controlada por un nutricionista, que faltan camas especiales y personal especializado y en otros hasta faltan frazadas, las ventanas están rotas o ni siquiera hay estufas para el invierno. Esto es una pequeña síntesis del estado en que están los ancianos. Esperemos que los gobernantes se ocupen de la gente mayor y solucionen estos graves problemas.

Nicole Covello

2do 1ra

CRECER CON AMOR

Cuando un niño crece dentro de un grupo familiar, solo puede aprender a quererse y a valorarse a través de las actitudes que tengan para con él sus padres. Si es tratado con afecto y lo hacen sentir útil e importante, aprenderá a quererse asímismo y a darse su justo valor. En cambio, si es descalificado permanentemente, agredido en forma física o verbal o menospreciado, va a crecer inseguro, con la autoestima muy baja y sin capacidad para valorarse adecuadamente.
Tomar conciencia de todas estás cosas, nos puede permitir establecer vínculos más saludables para nosotros mismos y para los demás. Aprender a decir que sí cuando uno realmente quiere y aprender a poner límites para no ser avasallado por los otros, nos permite mejorar nuestra calidad de vida.

Maria José Deblauwe
4to 3ra

DECIR ES HACER

Quizá motivada por cambios climáticos, hace unos cinco millones de años, la especie de primates que habitaba la selva africana, se subdividió dando lugar a la aparición de los homínidos, los primeros ancestros bípedos del hombre actual. Desde ese instante, la naturaleza –sabia- sabría que esa nueva criatura poseería el don del habla y, para esto, las evoluciones del aparato fonador y el sistema neurológico serían necesarias.
Ahora bien, siguiendo lo anteriormente dicho, el lenguaje –cómo medio de comunicación- dataría desde el primer momento en el cual una criatura homínido, hace más de tres millones de años, se encontrase con otra quizá en igualdades cognitivas. Gestos, gruñidos y -¿Porqué no?- miradas cómplices, habrían sido los primeros indicios de comunicación entre estos dos seres tomados como ejemplo. Seguramente, la diferencia entre el acto ilocutorio –el efecto que se quiere causar en el otro- y el acto perlocutorio –lo que realmente se causa- habría sido inmensa, generando confusiones, y hasta disputas, entre los comunicandos.
Pero ¿Qué tan lejos están los hombres actuales de aquellas criaturas pre-históricas con respecto al uso del lenguaje? El hombre ha evolucionado claramente: ha construido ciudades; ha establecido idiomas; ha descubierto curas a enfermedades de todo tipo y ha creado escuelas para recibir mayor educación. Aun así, el sensibilizado, violento y no tan romántico hombre actual, posee complicaciones muy similares a sus antepasados.
Aunque el hombre ya no se comunique –totalmente mediante gruñidos y señas, los conflictos causados por una utilización equívoca del lenguaje, no han desaparecido.
El teórico Jean Austin ha establecido tres momentos en el acto del habla. Dos ya han sido nombrados –acto ilocutorio y perlocutorio-, pero no está de más aclarar que antes de ellos se encuentra el acto locutorio, que es simplemente lo que uno dice..
De esta forma, exageradamente, se podría decir que algo dicho para bien, expresado con el tono o el modo menos indicado, podría ser tomado para mal, generando confusión.
Las palabras duelen cuando no se usan correctamente, causan más impacto que cualquier acto físico de violencia. La hematoma producida por un golpe desaparece, y el dolor disminuye rápidamente, pero las palabras si realmente han impactado, no solo resonarán en la mente del receptor, sino que podrían producir cambios en él.
Los vínculos con el otro son aquellos que nos ayudan a construir nuestra autoestima. Pero ¿Qué sucede cuando estos vínculos, tan necesarios para el sujeto social, producen hastío por el uso agresivo del lenguaje generando mayor violencia en todas sus variaciones? La sociedad, en general, está sensible y dolida. El hombre tendría que reflexionar y colocarse en el lugar del otro antes de dirigirle la palabra. Debería poder mirarlo a los ojos con comodidad para estudiar su posible reacción o, simplemente, su estado de ánimo y, de esa forma proceder responsabilizándose de sus dichos y, sabiendo que de ellos, pueden depender millones de emociones y sensaciones.

Maria José Expósito
4to 3ra

GOLPE A GOLPE

La violencia está entre nosotros día a día. Basta con caminar por la calle o prender el televisor para ver que tan violenta está nuestra sociedad hoy por hoy. Vivimos en una época de mucha tensión, tal vez ese sea el por qué de la violencia a la que, últimamente, se recurre con más frecuencia que a la palabra misma. Hoy, con una simple mirada alcanza para que todo empiece. En efecto, detrás de la mirada, el golpe, sin aviso. En ese punto nos preguntamos “¿Qué nos pasa?”.
Una posible respuesta sería que: nosotros, los jóvenes en la actualidad recurrimos a la violencia como “terapia” para descargarnos de los problemas que nos acechan, ya sean familiares, económicos..
En cuanto a la violencia familiar los motivos son diferentes. Tal vez el stress sea un factor que influye en estos casos, pero es más bien una cuestión de personalidad y actitud, depende del tipo de persona y de su temperamento la manera en la que pueda reaccionar en estos casos. En fin, lo grave es que como quiera que sea convivimos con la violencia todos los días (principalmente los jóvenes) y está en nosotros intentar combatirla.
Claro que cuando se habla de violencia uno en seguida piensa en un ojo morado pero no debemos olvidarnos que también existe la “violencia verbal” que a veces puede llegar a doler más que cualquier golpe. Hay palabras que hieren y mucho. Todo esto nos lleva a una reflexión: Lo mejor es sentarse y hablar, ya se sabe, “hablando la gente se entiende” Tal vez la solución está en la palabra misma, sólo hay que saber cómo utilizarla…

Rodrigo Gonzalez
4to 3ra